1.软件工程专业在线教学总体情况

我院软件工程专业为国家一流专业和四川省地方普通本科高校应用型示范专业，并入选四川省卓越工程师计划，建设有《软件工程》、《高级web应用开发》等多门优质课程。软件工程专业现有三个年级，学生共计人，本专业疫情期间在线教学开课门数12门，其中理论教学班19个，实验教学班11个，选课共计人次。

2.具体课程的在线教学情况分析

软件工程专业把此次疫情防控期间的在线教学过程当做课堂教育教学的挑战，更是教学模式改革的机遇。全系教师结合本专业在信息技术方面的专业优势，结合国家一流专业建设的目标，积极开展现代信息技术与教育教学深度融合的教育教学改革和实践，实现本专业本学期所有开设课程在线教学有序开展。

本专业在线教学平台选择超星平台、雨课堂和中国大学MOOC直播平台在线教学平台结合结合钉钉、腾讯会议等专业直播平台的形式，在线教学采用直播与录播进行了的有机结合，保证了在线教学的稳定性，提高了教学效果，加强了教学互动。

通过本次在线学习激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能力，学生的学习不再受时间、空间的限制，打破了传统课堂的局限性。学生们也可以利用各网络教学平台提供的相关课程资源和回看功能，进一步掌握课程知识要点，达到“停课不停教、停课不停学”的目标。通过近期的在线教学实践，师生共同努力，克服了教学过程中的困难和不足，充分利用了在线教学的特点和优势，达到了预期教学效果。

软件工程专业教师认真开展在线教学

3.疫情防控期间开展在线教学中面临的困难和问题

通过近期的在线教学实践，教学过程中硬件和软件方面都存在一定的困难和问题。

硬件方面：大部分老师没有高清摄像头和相关的拾音设备，一般使用笔记本电脑内置的摄像头与话筒，效果一般。部分需要板书的课程，则受硬件条件限制，只能使用PPT，没有板书动态演化过程，教学效果有一定影响。

软件方面：各位老师摸索使用不同的直播教学平台，效果不一。在线教学平台在上课高峰时段的稳定性，和平台在线课程功能的局限性，也会限制在线教学的效果。

但任课教师和同学通过采用其他技术弥补和更频繁的线上互动等方式，尽力克服了在线教学过程中出现的问题，保证了在线教学的顺利开展。

4.在线教学与线下教学质量实质等效保障情况

为做好在线教学工作，本专业组织全体任课教师积极参与学校开展的超星平台、雨课堂和中国大学MOOC等相关教学平台使用及培训工作。要求任课教师提前准备好课程电子教材、教学视频、电子教案和优质在线课程网站等教学资源，做好线上教学备课工作。

为保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效，任课教师按照学校和学院的统一安排开展线上教学，精心准备，认真实施。开课前通过多平台的对比测试，选择了适合所授课程的网络教学平台与工具，通过学校教务系统发布课程的网络教学平台地址（邀请码）和课程专用QQ群公告等方式，保证选课学生全部提前联系到位。做到了课前备课、在线上课和课后作业批改等一系列教学流程，督促学生网上提前预习，课上认真听讲，及时解答学生疑问，虽然较课堂教学花费的精力与时间更多，但教学效果也得到了学生的肯定。

5.疫情期间开展在线教学的经验、特色

（1）积极探索流畅方便的直播教学

软件工程专业单武扬老师在两门课程的理论教学与实验教学中，先采用学校推荐的雨课堂平台进行线上直播教学，通过班级QQ群辅助发布上课信息、教学内容、要求、要达到的目标和检验目标达到的方法。从学生到课率、课堂互动活跃程度可以看出，这种直播互动形式的教学效果很好。但为避免教学过程中平台画面卡顿、模糊等问题。任课教师对在线教学平台及时进行了调整，采用雨课堂直播与QQ群直播双开的方式进行线上教学，学生可根据自己的网络情况与喜好自行选择教学平台，这样既兼顾了在线教学的实时互动、方便操作演示等优点，又弥补了平台卡顿、签到功能不全等问题。通过近期教学，任课教师认为这种混合方式的教学效果良好，学生积极性高，同时能做到平台签到，随时抽查学生学习状态。

软件工程专业李军老师在开课前通过对多种直播平台的试用，选择钉钉直播，结合超星学习通进行课堂点名/互动的方式开展在线教学。钉钉直播具有网络流畅、实时统计功能和录像功能，学生在网速较慢的情况下也能流畅观看直播，直播结束后，实时统计出每位同学的在线时间长度统计，由于系统具有自动录像功能，教师的在线教学过程可以分享给学生课后反复观看和下载，保证了所有同学都能正常参与课堂直播教学，便于任课教师及时掌握学生在线学习的情况。

（a）直播

(b)直播与回放数据

（2）做好课前-课中-课后的全阶段辅导，提高学习效果

本专业任课教师课前通过课程群等方式建立与选课学生的联系，及时共享课程教材和课程PPT等教学资料，督促学生完成课前预习。并通过问卷调查获得同学们对这节课的疑问点，经过教学设计将疑问点设计为与同学讨论的相关问题；在线教学过程中，任课教师在无法和学生面对面的情况下，增加与同学们的语音互动，实时了解学生学习动态，通过讨论、多次讲解等形式解决疑问点；课后，任课教师老师利用网络教学平台提供的功能，生成本次课程学生们在各个学习环节的统计信息，掌握学生的学习情况进行个别督促，并通过发布练习、作业等形式检查学生的学习效果，增加课后线上答疑环节，巩固在线教学效果。

学生对任课教师教学的信息反馈

任课教师教学过程记录

任课教师和学生线上交流互动

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整理编辑

叶雅婷李永鑫

责任编辑

李永鑫

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