骆斌1,2，刘钦1，冯桂焕1，王浩然1

(1.南京大学软件学院，江苏南京；2.计算机软件新技术国家重点实验室，江苏南京)

摘要：随着软件工程自身观念、知识、实践、工具等的发展更新，我国软件工程领域专业硕士教育的发展迎来巨大的机遇和挑战。文章介绍GSw中的CBOK以及最新的SWEBOKV3两种软件工程知识体系，阐述借鉴GSwE的南京大学课程体系和与之配套的工程能力训练系统，结合中国研究生教育的实际，提出将软件工程中的过程管理方法引入教学管理体系。

关键词：软件工程；研究生；知识体系；课程体系；专业规范

0引言

20世纪90年代初，卡内基-梅隆大学软件工程研究所（SEI）和软件工程教育者研讨会共同努力建立了软件工程硕士教育计划。年，IEEE-CS/ACM联合指导委员会建立，标志着软件工程建设进入一个新的时期。随后，经过软件工程协调委员会（SWECC）的多年努力，年正式发布了软件工程知识体SWEBOK[1]和本科生软件工程教育计划CCSE[2]，年发布了软件工程职业道德规范和职业实践[3]以及研究生软件工程教育计划GSwE[4]。年，随着软件工程自身观念、知识、实践、工具等的发展更新，SWEBOK也终于更新到V3版[5]。

年国内启动了软件工程硕士培养程序，年软件工程作为独立的一级学科得以设立。因此，研究国际软件工程硕士教育体系，对处于初创期的中国软件工程教育具有特别重要的意义。南京大学软件学院对软件工程领域专业硕士培养模式进行初步探索，试图从知识体系、课程体系、工程能力训练体系以及教学管理体系上为我国软件工程专业硕士教育提供思路。

1知识体系

软件工程知识体系主要有两个来源：SWEBOK和GSwE中的教育知识体系CBOK。

GSwE中的教育知识体系CBOK主要来源于SWEBOK，同时也参考了SEEK、INCOSE和Haskins。相比较SWEBOK，CBOK增加了一个新的知识域（knowldgara，KA）（职业实践）和4个关于教育的知识域（工程经济学基础、计算基础、数学基础和工程基础），与此同时还增加了系统工程基础和职业操守指导等两个全新知识域。此外，CBOK还调整了一些知识单元/知识点，具体为：

（1）人机交互设计被加入到软件设计知识域；

（2）工程经济学单元被加入到软件工程管理知识域；

（3）风险管理单元被加入到软件工程管理知识域；

（4）软件检验和有效性验证单元被加入到软件质量知识域。

为加强软件工程在GSwE中的角色和地位，GSwE对部分知识域的名称和知识单元/知识点组织进行了调整，如软件需求改为需求工程，软件测试改为测试，软件配置管理改为配置管理等。

年新版的SWEBOKV3与CBOK类似，在SWEBOK的基础上增加了4个关于教育的知识域（软件工程经济学、计算基础、数学基础和工程基础）和软件工程职业实践知识域。软件工程专业实践知识域又细分为专业性（profssionalism）、团队动力学（groupdynamics）和交流技巧（







































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