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软件学院

基于CDIO教育理念的软件工程专业

教学改革与实践

国内外的经验都表明CDIO“做中学”的理念和方法是先进可行的，适合工科教育教学过程各个环节的改革。《中国中长期人才规划纲要》指出：全面提高高等教育质量。着力培养“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬”的高素质专门人才和拔尖创新人才。基于CDIO教育理念的软件工程专业教学改革，可以解决培养适合中国国情的高素质、技能型软件专业人才问题，解决应用型本科软件工程专业学生“教不好、学不会、不规范”的难题。

软件工程专业是在国家示范性软件技术学院重点专业基础上建设起来的，源自我校软件技术、游戏软件、移动应用软件开发高职专业，是我校首批设立的本科专业之一。年，荣获省级优秀教学管理团队。经过二十余年的积累，专业与微软、苹果等国际知名企业在课程体系、实验室建设、人才培养、就业等方面建立了长期合作。

在教育教学过程中，软件工程专业十分注重学生职业素质的培养。经过前期大量的企业调研和毕业生跟踪，软件工程专业总结出了软件公司对软件人才素质排在前三位的要求，即“稳定、认真、沟通”。据此，软件工程专业在教学过程中，在学生日常穿衣、行为举止到上课、作业、课程设计答辩等各个环节进行渗透。同时，软件工程专业通过校企合作，还引入了企业的编码规范，并从学生一入学就开始进行要求，使学生不但会编写程序，而且编得规范、编得符合企业要求。

为了解决软件人才培养质量问题，多年来，软件工程专业积极探索，锐意改革，走出了一条教学与科研相结合，科研不断促进教学的发展道路。在教学方面，结合CDIO教育理念、高职学生特点和软件人才培养要求进行了教学改革，具体改革措施如下：

1、分阶段、递进式课程

教学内容与课程体系是理论教学的基础，它决定着学生的知识和能力结构，决定着向社会输送的人才质量。为此，学院秉承办学理念，在课程体系设计中坚持厚基础、宽口径的思路，依托我校优势资源，在并时刻