建立了涵盖教学各个环节、多角度的教学质量评价与反馈机制,质量评价措施有力,实施效果好

2.2 专业带头人

3. 教学基本建设

4.2 质量评价与反馈

建设了能够满足专业教学需要的专业实验室,实验设备及台套数能够保证专业教学需要;重视校外实践教学基地建设,效果好;专任教师有相关行业从业经历,能够保证实践教学质量

3.2 教学资源建设

3.3 专业建设经费*

学生的专业素养和综合素质培养质量高公开发表过学术论文/获得专利,有校级及以上学科竞赛获奖;或承担过省级(含)以上大学生创新创业训练计划项目;或取得了一定数量的行业证书

1.1 专业定位*

4.1 质量监控制度体系*

课程大纲,教材、课件、讲义、教案等教学资源建设符合培养目标要求,科学、合理、可行;软件工程未来前景专业图书文献资源能够满足教学需要

1.专业定位与培养方案

2.3 师资培养*

5.1人才培养质量*

一级指标

建立了比较完善的教学质量监控制度体系,对教学各个环节的质量监控措施有力,教学秩序、教学质量有保障

2.1结构与数量*

3.1 实践教学条件*

至少有一名具有高级职称的专任教师担任专业带头人;近三年来,专业带头人主要承担与该专业相关的课程教学;主持过与本专业相关的校级(含)以上教研或科研项目;在专业建设方面作用明显

1.2 培养方案*

建设了一支稳定的、专兼结合的专业师资队伍;师资队伍年龄、职称等结构合理;70%以上专任教师专业背景与该专业相近;数量上能够很好地满足教学需要

评价要点

二级指标

培养方案先进、规范、可操作性强培养目标符合专业定位;能够遵循软件工程专业学什么人才成长规律和教育教学规律,实施科学、合理的人才培养模式

专业建设经费落实到位,能够满足专业建设需要

专业定位适应国家和我省经济社会发展需要或行业企业发展需求,符合学校发展定位;专业建设指导思想明确,思路清晰

2.专业师资队伍

5.教学质量

依据专业建设规划制订了科学、可行的师资培养计划并实施,效果显着;鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施得当、有力,并取得了一定效果

4.教学质量保障